المستخلص
تركز مشكلة البحث على تقييم دور الأساليب التدريبية المستخدمة في البرامج التدريبية في معهد الإدارة العامة بالمملكة العربية السعودية من عدة محاور؛ و ذلك للتعرف على مدى مساهمتها في تحقيق الأهداف المخططة للنشاط التدريبي. و يرمي هذا البحث إلى عدد من الأهداف , من أهمها التعرف على أثر بعض المتغيرات على اختيار أساليب التدريب , مثل أهداف التدريب و محتوى المادة التدريبية , و بيان بعض المعوقات التي تحد من فعالية أساليب التدريب , و التعرف على قدرات المدربين العلمية و دورهم في إيصال المادة التدريبية إلى المتدربين.
و قد اهتمت الدراسة بعدد من الأساليب التدريبية , وهي المحاضرات و المناقشات و المؤتمرات و الندوة و الحالة الدراسية و طريقة الحادثة و تمثيل الأدوار و المباريات الإدارية و سلة القرارات و التعليم المبرمج و تدريب الحساسية و توليد الأفكار و الضيف المتحدث و الزيارات الميدانية و التمارين و الأبحاث و المشروعات العملية و الورشة التدريبية و التدريب باستخدام مزيج من الأساليب و الطرق.
وقد حدد الباحث عددا من الفرضيات لبحثه من أهمها : (1) إن الأساليب التدريبية المستخدمة في معهد الإدارة العامة تتلاءم مع أهداف البرامج التدريبية بدرجات مختلفة . (2) و أن هناك مجموعة من العوامل التي تخص المتدربين تؤثر في فعالية الأساليب التدريبية , و تختلف أهميتها النسبية من عامل لآخر, مثل السن و المستوى التعليمي و الوظيفي و الاتجاهات و القيم . (3) و إن الأساليب التدريبية تساهم في تحقيق أهداف المنظمات العامة.
و قد اتبع الباحث –في بحثه- المنهجين الوصفي و الميداني , وحدد مجتمع بحثه في مجموعة البرامج التدريبية , التي قام المعهد بتنفيذها في جهاته الثلاث : ( الرياض , جدة , الدمام ) خلال الفصل الرابع من العام التدريبي 1417هـ , وأستخدم في تنفيذها عددا من أساليب و طرق التدريب . و قد استقصى الباحث مجموعة من المدربين و المتدربين و بعضا من رؤساء خريجي البرامج التدريبية. و قد استخدم الباحث أسلوب العينة الطبقية لمفردات المتدربين, و أسلوب الحصر الشامل لمفردات المدربين و رؤساء خريجي البرامج التدريبية. و قد بلغت عينة المتدربين (265), و مفردات الحصر الشامل للمدربين (76), و لرؤساء خريجي البرامج التدريبية (67). و قد اتبع الباحث أسلوبي المقابلة الشخصية و الإستبانة في عملية جمع البيانات. و قد استخدم الباحث في تحليل بياناته الأولية مجموع التكرارات لإجابات المجتمع و النسب المئوية, و النسب المرجحة, و المتوسطات الحسابية, ثم استخلاص مدلولات تلك النسب لمتغيرات البحث.
و قد توصل الباحث إلى عدد من النتائج التي مكنته من إثبات صحة فرضيات البحث, و عليه فقد اقترح بعض التوصيات؛ و التي قد تساعد عند تطبيقها في دعم و تطوير أسالب و وسائل التدريب في معهد الإدارة العامة ككل. و أهم هذه التوصيات : التركيز على أساليب التدريب التي تنمي في المتدربين اكتساب المهارات , والإبداع و تطوير الذات , و زيادة وعي المتدربين ببعض الأساليب , التي يعتبرونها و كأنها نوع من تضييع الأوقات مثل تمثيل الأدوار , كذلك مراعاة بعض الاعتبارات الخاصة بالمتدربين عند اختيار الأسلوب التدريبي , مثل السن , و المستوى الوظيفي و التعليمي و الاتجاهات , كذلك الاهتمام بتطوير المدربين و الاهتمام بالناحية العلمية و خصوصا في مجال العلوم السلوكية : ( علم الإنسان , علم النفس, علم الاجتماع), و حتمية أن يكون عنصر الأساليب التدريبية كأهم عنصر لتقييم المدرب , كذلك أوصى الباحث بالاهتمام بتقنيات التدريب الحديثة و التسهيلات التدريبية . و يوصي الباحث بإنشاء مركز لأساليب و طرق التدريب على غرار مركز الوسائل التعليمية و التدريبية , كما يوصي الباحث بإصدار مجلة تعنى بأساليب التدريب و متابعة الجديد , و تشجيع البحوث و الدراسات في هذا الجانب , وضرورة استنباط أفكار جديدة مؤصلة في مجال أساليب التدريب تعتمد على التراث الإسلامي المستمد من البيئة العربية و الإسلامية
تركز مشكلة البحث على تقييم دور الأساليب التدريبية المستخدمة في البرامج التدريبية في معهد الإدارة العامة بالمملكة العربية السعودية من عدة محاور؛ و ذلك للتعرف على مدى مساهمتها في تحقيق الأهداف المخططة للنشاط التدريبي. و يرمي هذا البحث إلى عدد من الأهداف , من أهمها التعرف على أثر بعض المتغيرات على اختيار أساليب التدريب , مثل أهداف التدريب و محتوى المادة التدريبية , و بيان بعض المعوقات التي تحد من فعالية أساليب التدريب , و التعرف على قدرات المدربين العلمية و دورهم في إيصال المادة التدريبية إلى المتدربين.
و قد اهتمت الدراسة بعدد من الأساليب التدريبية , وهي المحاضرات و المناقشات و المؤتمرات و الندوة و الحالة الدراسية و طريقة الحادثة و تمثيل الأدوار و المباريات الإدارية و سلة القرارات و التعليم المبرمج و تدريب الحساسية و توليد الأفكار و الضيف المتحدث و الزيارات الميدانية و التمارين و الأبحاث و المشروعات العملية و الورشة التدريبية و التدريب باستخدام مزيج من الأساليب و الطرق.
وقد حدد الباحث عددا من الفرضيات لبحثه من أهمها : (1) إن الأساليب التدريبية المستخدمة في معهد الإدارة العامة تتلاءم مع أهداف البرامج التدريبية بدرجات مختلفة . (2) و أن هناك مجموعة من العوامل التي تخص المتدربين تؤثر في فعالية الأساليب التدريبية , و تختلف أهميتها النسبية من عامل لآخر, مثل السن و المستوى التعليمي و الوظيفي و الاتجاهات و القيم . (3) و إن الأساليب التدريبية تساهم في تحقيق أهداف المنظمات العامة.
و قد اتبع الباحث –في بحثه- المنهجين الوصفي و الميداني , وحدد مجتمع بحثه في مجموعة البرامج التدريبية , التي قام المعهد بتنفيذها في جهاته الثلاث : ( الرياض , جدة , الدمام ) خلال الفصل الرابع من العام التدريبي 1417هـ , وأستخدم في تنفيذها عددا من أساليب و طرق التدريب . و قد استقصى الباحث مجموعة من المدربين و المتدربين و بعضا من رؤساء خريجي البرامج التدريبية. و قد استخدم الباحث أسلوب العينة الطبقية لمفردات المتدربين, و أسلوب الحصر الشامل لمفردات المدربين و رؤساء خريجي البرامج التدريبية. و قد بلغت عينة المتدربين (265), و مفردات الحصر الشامل للمدربين (76), و لرؤساء خريجي البرامج التدريبية (67). و قد اتبع الباحث أسلوبي المقابلة الشخصية و الإستبانة في عملية جمع البيانات. و قد استخدم الباحث في تحليل بياناته الأولية مجموع التكرارات لإجابات المجتمع و النسب المئوية, و النسب المرجحة, و المتوسطات الحسابية, ثم استخلاص مدلولات تلك النسب لمتغيرات البحث.
و قد توصل الباحث إلى عدد من النتائج التي مكنته من إثبات صحة فرضيات البحث, و عليه فقد اقترح بعض التوصيات؛ و التي قد تساعد عند تطبيقها في دعم و تطوير أسالب و وسائل التدريب في معهد الإدارة العامة ككل. و أهم هذه التوصيات : التركيز على أساليب التدريب التي تنمي في المتدربين اكتساب المهارات , والإبداع و تطوير الذات , و زيادة وعي المتدربين ببعض الأساليب , التي يعتبرونها و كأنها نوع من تضييع الأوقات مثل تمثيل الأدوار , كذلك مراعاة بعض الاعتبارات الخاصة بالمتدربين عند اختيار الأسلوب التدريبي , مثل السن , و المستوى الوظيفي و التعليمي و الاتجاهات , كذلك الاهتمام بتطوير المدربين و الاهتمام بالناحية العلمية و خصوصا في مجال العلوم السلوكية : ( علم الإنسان , علم النفس, علم الاجتماع), و حتمية أن يكون عنصر الأساليب التدريبية كأهم عنصر لتقييم المدرب , كذلك أوصى الباحث بالاهتمام بتقنيات التدريب الحديثة و التسهيلات التدريبية . و يوصي الباحث بإنشاء مركز لأساليب و طرق التدريب على غرار مركز الوسائل التعليمية و التدريبية , كما يوصي الباحث بإصدار مجلة تعنى بأساليب التدريب و متابعة الجديد , و تشجيع البحوث و الدراسات في هذا الجانب , وضرورة استنباط أفكار جديدة مؤصلة في مجال أساليب التدريب تعتمد على التراث الإسلامي المستمد من البيئة العربية و الإسلامية
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق